Tu peux faire des photocopies une fois et mettre ta feuille dans une pochette plastique: il ne reste plus à tes élèves qu'à répondre grâce à un stylo Véléda ou un stylo Woody effaçable. Ca permet aussi de faire la feuille correction (à glisser dans la pochette) qui reste aussi en autonomie ou très rapide pour toi!! 

Je trouve que les Woody sont un peu cher mais beaucoup plus intéressant que les Véléda car ils s'effacent même si tu as laissé la trace pendant plusieurs jours et ils ne sèchent pas donc font toute l'année!!

Tu peux en trouver là des pas cher: http://www.eurodyl.com/advanced_search_result.php?keywords=woody&search_in_description=1

Idem tataN qui m'a pris de court. Je plastifie et crayon woody ou feutre effaçable à l'eau (moins bien). Pour le suivi : tableau collectif. Si tu veux une trace de suivi : feuilles de route cf le site de CHD.

Sinon sans vouloir me faire de la pub ....mes logicos qui demandent cependant pas mal d'encre sont sans photocopie et utilisable longtemps

Voir ici :http://surlechemindelecole.perso.sfr.fr/?cat=63

Coucou

tout d'abord merci pour ton travail qui est très interessant. Même principe que les autres collègues. Pour les mots mêlés il y avait un numéro sur chaque fiche et quand ils retournaient au casier, ils se reportaient à la feuille correction. Pour des petits jeux maths, il y avait la version corrigée au dos. Pour ma première année d'enseignement, cela me convenait mieux car le travail en autonomie à corriger était trop lourd le soir. Par contre, c'est vrai qu'avec les fameux blasons d'orphys, le travail en autonomie devient un défi pour les élèves. bonne continuation et bonne fin de vacances.

M

Moi, je ne sais pas comment vous pouvez laisser vos élèves rapides jouer sans que cela ne fasse trop de bruit ou dérange les autres. Il y a plein de jeux super bien sur vos blogs, mais comment faites-vous donc?Pour moi autonomie=ne pas déranger les autres=silence.

moi les jeux sont réservés aux ateliers... Parcontre je travaille sur des brevets (paléontologue par exemple) où ils ont un fichier de documentation et activités (photocopiés 5 fois pour toute la classe) et un fichier de travail beaucoup plus léger  dans certains cas, dans d'autres ils ont juste le matériel.... Pendant ce temps d'autonomie le silence est exigé et si quelqu'un ne le respecte pas il perd un point de confiance. Au début, ils en perdent beaucoup puis ils comprennent le système et se taisent plus facilement.

De mon côté, je fais faire des frises à mes élèves à partir de modèles trouvés sur internet puis je leur demande de me faire de nouveaux modèles que l'on met sous pochette pour les autres.

Je prends aussi une série de cahiers qui trainent dans les fonds de placards et je peur propose de faire un cahier de lecteur et d'écrivain (cette année ce sera cahier d'activités libres). Ils peuvent y écrire des extraits de livres, des 4e de couverture, des résumés, des avis, des textes persos. Pas de contrainte au niveau des stylos : ils sont sontents de pouvoir écrire en script et de toutes les couleurs. Les seules contraintes sont : donner le titre et l'auteur du livre de référence, compléter le sommaire, être "lisible" par un adulte (pas de gros mots ni de Marion mon amour). Ils adorent et ça les occupe sainement : ils lisent, écrivent, copient, dessinent de belles illustrations.

A l'accueil, ils peuvent s'inscrire pour présenter une page de leur cahier.