• Vous trouverez ici quelques petites choses sur ces sons:


    Un exercice d'application: clic

    Une leçon à compléter: clic

      Des exercices : clic

     


      Egalement d'autres ressources chez Julie: ICI.



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  • Ici la programmation en Maths pour les CE1

    clic



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  • Exposés CE 2011/2012Chaque année, mes élèves présentent des exposés oraux.

    J'ai toujours choisi la formule exposé individuel, car je trouve ça plus simple pour les familles côté gestion de la préparation.

    Tous les enfants adhèrent, même ceux en difficultés qui peuvent présenter quelque chose de très simple. Les CE2 passent en 1er...


    Voici les documents que je vais distribuer en début d'année:

    Mot parents

      Grille d'évaluation


      Aide à la préparation


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  • Nous allons démarrer l'année en douceur avec une lecture sur Le monstre du tableau.

    Il ne s'agira pas du livre de Méli Marlo  mais des textes un peu modifés à partir de ceux que j'ai trouvé chez Kalonéa.

    Je me suis également inspirée de son travail, et certains exercices sont complètement les siens.

    J'ai également pioché des idées chez Corinne.

    Chez Kalonéa c'est ICI et chez Corinne c'est .


    Voici donc 3 séances en lecture et rédaction:

    Monstre 1 

      Monstre 2 (la source des images de l'alphabet est citée en dernière page du doc)

     

    Monstre 3

     

     Le monstre du tableau / CE1 - CE2

       Plein de choses chez Moustache: CLIC

     

     

     

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  • Après mes réflexions, et votre aide (voir ICI), Merci!!, je me suis lancée dans la préparation de la gestion de l'autonomie dans ma classe:


      Voici l'organisation:

    ► Activités proposées pour une période de 15 jours.

    ► Les élèves vont chercher la feuille de classeur modèle et une feuille vierge. Ils vont :

       □ préparer leur feuille en respectant la présentation du modèle.

       □ copier 1 consigne. / 1 groupe de consignes

       □ lire seul la consigne, effectuer la consigne

       □ présenter le travail effectué à la maitresse (ou boite à corriger)

       □ corriger si nécessaire

       □ lorsque la consigne est validée : coller le blason dans la marge,

          le colorier

       □ colorier les cases dans le tableau collectif de suivi des blasons


    Les activités proposées:


            En maths :

    ► des opérations

    ► des frises à reproduire et colorier

    ► rechercher le nombre mystère (nombre d’unités…etc…)

    ► des tracés

    ► à compléter selon les notions et compétences vues.


            En français :

    ► Jeu « Cherchez l’erreur » : 1 phrase avec des erreurs d’orthographe (photocopiée sur une petite bande de papier) (type idée de Lutin Bazar)

    ► écrire des mots (sans contrainte) sur un thème

    ► écrire des mots sur un thème avec contrainte : nom, verbe, adjectif…

    ► des rébus

    ► des charades

    ► à compléter selon les notions et compétences vues.

    Rédaction / lecture libre : Les élèves peuvent réserver une partie de leur feuille d’autonomie pour écrire des phrases, textes de façon libre et / ou rapporter l’objet de leurs lectures personnelles (titre, auteur, court résumé, avis, illustration…). Pas d’obligation de forme mais de soin. (Merci Dianeb)

    Rally Lecture.

     

    Les docs: la prép': clic  et les "blasons" à coller (images du grand monde du périscolaire):clic

     



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  •     Sur une idée originale de Sagebooker, j'ai créé des cartes Mission bibliothèque : ICI.

       J'ai donc imprimé, plastifié, découpé mes cartes et me suis mise au travail pour les classer, organiser.... Et là, horreur, des "coquilles"!! Donc tant pis pour cette année, mais attention, je n'ai pas encore corrigé le fichier...(Attention : A=C / B : trouve un livre sur…(manque la suite) / U=Z)

       J'ai classé les cartes par notion (recherche un auteur, un thème, un genre...) puis réparti les cartes par niveau et par période. La prochaine fois, il faudrait directement mettre les cartes de telle façon que les compétences soient regroupées dans des numéros ou lettres qui se suivent...

       Mon créneau BCD est court et chargé (exposés, choix d'un livre, mission, etc...).

       Voici donc:

    un tableau qui présente les cartes selon les "compétences" qu'elles proposent: clic

    un tableau de programmation: clic

    une carte de bibilothèque CE1: clic

    une carte de bibliothèque CE2: clic


        Pour les cartes de bibliothèque:

    Lorsqu’un élève a rempli une mission il reporte son numéro ou sa lettre dans le tableau sur sa carte de bibliothèque et colorie la case selon le code couleur.

     


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  •  

    Autonomie sans photocopies (ou au moins un minimum...)??? Réflexion du moment...

        En me promenant sur le net, je trouve plein d'idées pour la gestion de l'autonomie (par exemple les superbes blasons d'Orphée, Orphys, Cenicienta etc...), des fichiers tout beaux pour le cycle 2, le cycle 3...

    Mais voilà:

    _ pour moi impossible d'envoyer les enfants à la photocopieuse (ils adoreraient ça!!), vu qu'elle est à la mairie au bout de la rue.

    _ pas envie de passer trop de temps à photocopier

    _ la mairie est très sympa sur le sujet des photocopies, pas de soucis, mais je ne veux pas abuser...

    _ jusqu'à présent, dans la barquette autonomie: des tas de coloriages magiques, mots croisés, petits exercices etc... en vrac, que certains faisaient entièrement et d'autres (mes petits escargots) n'avaient pas le temps de voir! Le tout rangé en vrac dans une pochette en papier-peint...

    Bref, ma réflexion porte sur:

    (je rajouterai les liens des collègues cités au fur et à mesure...)

    limiter mes photocopies

    • proposer des jeux comme les lotos qu'on trouve chez Lutin, par exemple (j'ai tout un stock pioché chez les collègues du net l'an dernier) 
    • proposer pour la semaine ou la quinzaine des petites énigmes à copier et résoudre sur une feuille de classeur (j'ai un petit tableau dispo): je pensais piocher chez Charivari dans ses rituels, dans les petites phrases implicites ("copie et dessine") de Zaubette... 
    • petite bibliothèque de classe: un rally lecture?

    Gérer, organiser

    • proposer un suivi (blasons? tableau à compléter style pmev?) 
    • créer une progression ?
    • proposer les activités sur  une semaine ou une quinzaine ? Avec inscriptions... 
    • penser à la correction...

     

    Si vous voulez vous joindre à ma réflexion, n'hésitez pas!

     

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  • Pour mémoire: (pour m'éviter de le chercher partout...)

    Le BO du 14 / 07 / 11: ici


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  • Frise chronologique

    Je cherchais à refaire ma frise chronologique, et j'ai trouvé mon bonheur chez Enge qui propose une frise murale courte et sa version modifiable.

    Chez Enge, c'est ICI.

    J'ai donc préparé ma propore frise, avec les couleurs de l'école et des étiquettes à rajouter. 

    Elle sera affichée dans le couloir, à auteur d'enfants, afin qu'ils puissent la consulter, compléter, montrer...


    Frise    


       Etiquettes pour compléter la frise

     

       Et pour les élèves:

    Une frise que je vais imprimer en A4: 3 pages scotchées entre elles, à compléter, colorier...

    Frise élève

    Etiquettes pour la frise élève

     


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  • Comme pour les CE1, je vous livre ici mes réflexions pour

    la programmation en littérature / rédaction  pour les CE2

    Certaines choses seront en commun avec les CE1.


    Il me manque des textes aussi en poésies, BD, documentaires...

    Si vous avez des idées...

     

      Les compétences    Prog littérature CE2 Tableau annuel

     

     

     

    Prog littérature CE2

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